等等原因。

    为了这个目的而学习。

    所以学习本来就是一个任务。

    通过完成学习任务得到知识升级。

    才有机会进入下一个阶段。

    下一个阶段是连贯性的。

    学到、用到、得到。

    90后称之为知识变现程序。

    （备注:此乃作者个人对学习的重点认知。

    各行业之上层N代们可选择无视。

    因为你们的出生就在终点。

    因为生存环境与学习的不同无法达到思维与眼光一致）运用部分前后:总结前言所有。

    结合自身所有力量不分前后运用自如，终点是身心自由…第二章不执着于名字、外形与思维举例说明:弟弟，作者一说弟弟，很多人都认为这个弟弟是作者的弟弟。

    但作者户口本上没有弟弟。

    但族谱上有很多弟弟。

    在社会上比作者年纪小的男性，也是可以叫弟弟。

    弟弟本身就有名字，但弟弟可以代表他他他他他。

    …哈哈哈哈哈哈哈外形:就是最坑爹的了。

    就是我们天天吃的大米。

    磨成的粉可以做面条，包子，蛋糕等等等等食物。

    反过来看，我们吃包子，面条，蛋糕。

    也可以说是变相的吃大米。

    我们通常叫做大米加工品。

    经过N道程序加工，然后变成我们美味可口的，面条，包子，蛋糕，等等等等食物。

    我们用的金银铜铁，也是从原材料一首加工生产在N个程序之后变成了我们的日用品。

    从吃喝玩乐等等方面。

    所有的东西从原材料到用品。

    每加工一个程序就加一个名字。

    所以接下来的学习要对名字与外形不要那么执着的一定要这么叫，那样叫。

    因为不执着于名字与外形。